FECHA: Viernes 20/11/09
TITULO: Evaluacion tipo ECAES
1. Al iniciar la clase el Docente nos dijo que nos organizáramos en grupos de tres personas y nos explico como iba a ser la evaluación.
- Para el Miercoles 25 de Noviembre se hará entrega de la impresión de todas las Sesiones subidas al Blog.
-Para el Viernes 27 de noviembre se entregará el Portafolio.
- Aprendí a trabajar en grupo, para obtener un buen resultado, escuchando los aportes de los demás.
FECHA: Miércoles 18/11/09
TITULO: ¿Cómo Aprendo?
1. Al iniciar esta clase el Docente nos mostro dos videos, uno en donde se mostraba la defensa hacia el estudiante y otro donde hablaba el Psicologo Paulo Freire acerca de la pedagogía y el acto de enseñar y aprender. Este ultimo se encuentra en el siguiente link: http://www.youtube.com/watch?v=zwri7pO8UHU&feature=related
2. Después se socializaron los videos y el Docente siguió con una explicación sobre ¿Cómo Aprendo?, la cual fue hecha en diapositivas.
- Estilo de Aprendizaje: Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables.
J Cognitivos: forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, resuelven los problemas.
J Afectivos: Se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje.
JFisiológicos: Relacionados con el biotipo y el brositmo del estudiante.
-Se basa en experiencias concretas y observación reflexiva.
- Tienen habilidad imaginativa, es decir, observan el todo en lugar de las partes. Son emocionales y se relacionan con las personas.
-Es característico de las personas dedicadas a las humanidades. Son influidos por sus compañeros.
-Se centra en encontrar una sola respuesta correcta a sus preguntas o problemas.
-Más pegados a las cosas que a las personas.
-Tienen intereses limitados.
-Se característica por trabajar en ciencias Fiscas
-Se fijan metas
-Son deductivos y se interesan en la aplicación práctica de las ideas.
-Usan la conceptualización abstracta y la observación reflexiva.
-Se basan en modelos teóricos abstractos.
-No se interesan por el uso práctico de las teorías.
-Se basa en la experiencia concreta y la experimentación activa.
-Aprenden por ensayo y error.
-Se dedican a trabajos técnicos y prácticos.
-Son influidos por sus compañeros.
-Son percibidos como impacientes.
- Para el viernes 20 de noviembre se acordó la evaluación tipo ECAES.
- Aprendí que existen varios elementos, como la cultura, Estatus Social, la personalidad, las emociones, el hogar, entre otros, que influyen en el Aprendizaje.
- Aprendí algo nuevo de mí, que aunque tengo cosas de todos los tipos de estudiantes, me identifico más con el Acomodador.
- No todos aprendemos de la misma forma, tenemos diferentes métodos de aprender, solo tenemos que encontrar el nuestro.
FECHA: Viernes 13/11/09
TITULO: Exposición de los Recursos Didácticos
1. Esta clase es expuesta por dos estudiantes de otras facultades, que ya han laborado como docentes. Hacen una exposición por medio de diapositivas.
J Recurso Didactico: Material utilizado para una finalidad.
1. RECURSOS CONVENCIONALES (tableros didácticos, materiales manipulativos, juegos de sobremesa)
J Materiales Audiovisuales: Imágenes Fijas Proyectables, Materiales Sonoros, Videos, T.V, etc…
J Nuevas Tecnologias (TICs): Programas informativos Educativos, Servicios telemáticos (Paginas web), T.V y Videos.
J Cubo Mágico, Dado didáctico, Montaje con historietas, Tehibicu.
J Énfasis en Evaluación: Bingo, Escala de Valoración, Galería, Portafolio, Rompecabezas Humano.
- Traer impreso la actividad de Estilos de Aprendizaje.
FECHA: Miércoles 11/11/09
TITULO: Presentación de los trabajos finales
1. La clase inicia Con la intervención del Docente, quien muestra y explica los trabajos finales y notas para tener en cuenta.
1.1.1 teoría
1.1.2 guía
1.1.2.1 titulo
1.1.2.2 objetivos
1.1.2.3 tiempo
1.1.2.4 síntesis
1.1.2.5 ejercicios de afianzamiento
1.1.2.6 cuestionario
1.1.2.7 bibliografía
1.1.2.8 informe de la evaluación a sus compañeros
1.2 blog (# de sesiones realizadas en los encuentros presenciales)
1.2.1 # de sesión
1.2.2 Fecha
1.2.3 Desarrolló de la clase
1.2.4 Que aprendí
1.2.5 Compromisos de la clase
1.3 liderazgos
1.4 evaluación corregida del primer corte
1.5 portafolio
1.5.1 lecturas desarrolladas
1.5.2 trabajos desarrollados en el periodo académico
1.5.3 comentarios a los compañeros que se les han hecho
1.5.4 impresión de estos informes
1.5.5 evaluaciones
1.5.6 liderazgo
1.6 comento en el blog del curso
1.7 modelos taller
1.8 como aprendo (taller grafica para realizar)
1.9 control de lectura ( saber pedagógico Rómulo gallegos)
2.0 participación
3.0 socialización
4.0 medio didáctico
5.0 autoevaluación
6.0 puntualidad y asistencia
- Dentro de ocho días se hará la evaluación tipo ECAES
- Para el viernes 20 de Noviembre investigar los siguientes temas:
Mapas Mentales, Mapas Conceptuales, Mallas Conceptuales, Uve Heurística, Mente factos, Mándalas, Causa Efecto, Cuadros sinópticos, Ideogramas, Paralelo Gráfico.
FECHA: Viernes 06/11/09
TITULO: Evaluación Oral
1. La clase inicia cuando el docente dice que debemos elaborar 4 preguntas sobre la guía de Tendencias Pedagógicas, en dos hojas. En la primera colocarlas sin respuesta y en la segunda con su respectiva respuesta.
- La próxima clase seguirá el parcial oral con los demás.
FECHA: Miercoles 04/11/09
TITULO: Estilos de Aprendizaje
1. Inicia la clase con la intervención del Docente, quien explica los diferentes métodos de aprendizaje.
1. Proporcionalidad · Proposición
· Ejemplificación
· Codificación
· Decodificación
2. Conceptualización · Supra ordinación (ir mas allá)
· Infra ordinación (dentro del contexto)
· ISO ordinación (fuera del contexto)
· Exclusión (correlación)
3. Formal · Inducción (general a particular)
· Deducción (particular a general)
4. Categorial · Derivación
· Argumentación
· Definición
DIDACTICA: Es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso en el proceso de enseñanza y aprendizaje con el fin de alcanzar el desarrollo o la formación integral de las personas.
Los fines de la didáctica son:
Enseñanza
Aprendizaje
Evaluación
3. Compromisos y Acuerdos:
- Para la próxima clase hay que descargar un cuadro que se encuentra en el blog del curso llamado “estilos de aprendizaje” y en el cual debemos calificar de 1 a 4 las afirmaciones que están en este, para la elaboración automática de un esquema.
4. ¿Qué Aprendí?: Aprendí que si se puede hacer una clase dinámica, teniendo en cuanta la Enseñanza, el Aprendizaje y la Evaluación, la cual nos ayuda a ver si realmente el estudiante ha aprendido.
FECHA: Miercoles 28/10/09
TITULO: Socialización de la guía de Tendencias pedagógicas y otros.
1. Inicia la clase con la socialización de la guía de Tendencias Pedagógicas, la cual constaba de una lectura y 11 preguntas.
Después el docente reviso el desarrollo de los tres primeros puntos de la guía y permitió que cada grupo se reuniera para continuar con el desarrollo de esta.
- En la próxima clase se continuara con el desarrollo de la actividad.
- El tema siguiente será: Didáctica. Para continuar con este tema, se dejaron los siguientes puntos:
1. Defina los siguientes conceptos:
· Que es didáctica
· Que es un modelo
· Que es un método
· Que es un técnica
· Que es una estrategia
· Que es un recurso didáctica
· Que es material didáctico
2. ¿Qué persigue la didáctica?
3. ¿Qué didáctica conoces?
4. ¿Qué diferencias hay entre recursos didácticos convencionales y los no convencionales?
- Se acordó que el desarrollo de la guía es requisito para presentar la evaluación del segundo corte
FECHA: Viernes 23/10/09
TITULO: Exposicion de la Pedagogía Conceptual y Aprendizaje Significativo
1. Inicia la clase con la organización de los estudiantes y la elaboración del cuadro SQA para la exposicion que se realiza ese día.
2. Los expositores de la la Pedagogía Conceptual y Aprendizaje Significativo (Milena Amariles, David López, Alejandro Galindo y Jefferson Puentes) dan apertura con una evaluación de 4 preguntas, sobre la lectura previa. Después desarrollaron la exposición a través de títeres, un recurso muy dinámico.
Pedagogía Conceptual: es un modelo pedagógico orientado al desarrollo de la inteligencia en todas sus manifestaciones.
-Pedagogía Conceptual presenta como propósito fundamental formar hombres y mujeres amorosas, éticas, talentosas, creadoras, competentes expresivamente. En un solo término Analistas Simbólicos.
-La Pedagogía Conceptual privilegia la apropiación de instrumentos de conocimiento en los procesos educativos para asegurar una interpretación de la realidad, acorde con el momento histórico, de tal manera que el producto de esa interpretación sea el conocimiento tal como lo establece la cultura.
-Sobre la formación ética, el Modelo Pedagógico Conceptual, pone especial énfasis, como contenido la construcción social de la personalidad y un contenido básico de la felicidad de los seres humanos.
Ideas básicas del aprendizaje significativo
1. Los conocimientos previos han de estar relacionados con aquellos que se quieren adquirir de manera que funcionen como base o punto de apoyo para la adquisición de conocimientos nuevos.
El aprendizaje significativo trata de la asimilación y acomodación de los conceptos. Se trata de un proceso de articulación e integración de significados. En virtud de la propagación de la activación a otros conceptos de la estructura jerárquica o red conceptual, esta puede modificarse en algún grado, generalmente en sentido de expansión, reajuste o reestructuración cognitiva, constituyendo un enriquecimiento de la estructura de conocimiento del aprendizaje.
3. Compromisos y Acuerdos:
- Se debe elaborar un mapa conceptual y un cuadro complementario para evaluar lo aprendido en cada una de las sustentaciones, cuya entrega sería el día 4 de noviembre del presente año. El cuadro deberá contener las siguientes características:
4. ¿Qué Aprendí?:
FECHA: Miercoles 21/10/09
TITULO: Exposición de la Evaluación Activista y la Escuela Histórico Cultural
1. Inicia la clase con la organización de los estudiantes y la elaboración del cuadro SQA para la exposición que se realiza ese día.
2. Los expositores de la Evaluación Activista y la Escuela Histórico Cultural ( Angie Carvajal, Angie Valencia y Nathaly Puerto) dan apertura con una evaluación de 4 preguntas, sobre la lectura previa. Después desarrollaron la exposición a través de recursos, como videos sobre el tema.
El modelo activista sitúa al docente en un rol marginal de facilitador, auxiliar o animador responsable de preparar locales y mate riales concretos, para que los estudiantes tengan la experiencia de operar sobre éstos y "descubran", por sí solos, las leyes y reglas que norman las ciencias, la naturaleza y la vida.
En el modelo histórico cultural el docente ejerce el rol de Mediador de los aprendizajes, es decir, establece una relación intencionada y significativa con los estudiantes, encargándose de potenciar en ellos, las capacidades que no pueden desarrollarse de forma autónoma (Zona de Desarrollo Próximo) y se encarga de seleccionar, organizar, planificar los contenidos, variando su frecuencia y amplitud, para garantizar reflexiones y procesos de "reorganización cognitiva", con el ejercicio y desarrollo de funciones y operaciones de pensamiento, que orienten la elaboración de conclusiones.
Al finalizar la exposición se elaboró una actividad en grupos sobre el tema.
3. Compromisos y Acuerdos:
- La próxima clase continuará "Pedagogía Conceptual Y Aprendizaje Significativo" con la socialización.
4. ¿Qué Aprendí?: El estudiante según este modelo debe aprender por medio de la experiencia, la invención, el descubrimiento y lo va adaptando a su crecimiento o maduración.
FECHA: Viernes 16/10/09
TITULO: Exposicion del Modelo Instruccional, Escuela Nueva y Modelo Activista
1. Inicia la clase con la organización de los estudiantes y la elaboración del cuadro SQA para la exposicion que se realiza ese día.
2. Los expositores del Modelo Instruccional, Escuela Nueva y Modelo Activista (Yudi Karina Mape, Luz Helena Clavijo, Johanna zamorano y Kelly Lizet Melo) dan apertura con una evaluación de 4 preguntas, sobre la lectura previa. Después desarrollaron la exposición a través de un video en forma de entrevista, elaborado por las mismas del grupo.
El Modelo Escuela Nueva – Escuela Activa es una innovación de educación básica primaria que impacta a los niños y las niñas, profesores, agentes administrativos, familia y comunidad, a través de cuatro componentes interrelacionados que se integran en sinergia a nivel de la escuela y la comunidad.
Escuela Nueva fue diseñada con el fin de ofrecer la primaria completa y mejorar la calidad de las escuelas rurales de Colombia, especialmente las multigrados. Promueve un aprendizaje activo, participativo y cooperativo, un fortalecimiento de la relación escuela-comunidad y un mecanismo de promoción flexible adaptado a las condiciones y necesidades de la niñez más vulnerable. La promoción flexible permite que los estudiantes avancen de un grado o nivel al otro y terminen unidades académicas a su propio ritmo de aprendizaje.
El psicólogo más importante fue Commnte, reconocido como el padre de la didáctica, la cual es el punto clave para el buen aprendizaje en el estudiante.
3. Compromisos y Acuerdos:
- En la próxima clase continuaran los grupos de: Evaluación Activista y la Escuela Histórico Cultural y Pedagogía Conceptual y Aprendizaje Significativo.
4. ¿Qué Aprendí?: En la educación activista se resalta la importancia del estudiante en esta, y que la forma más adecuada de aprendizaje es por medio de la experimentación y la nueva metodología y didáctica que el docente emplee en su clase. También se resaltó el proceso evolutivo de la educación de antes a la de ahora.
